- Charakteristika: Katechéza cez príbeh o rodine Mrkvičkovcov učí deti všímavosti, vďačnosti a obetavosti pri spoločnom stolovaní. Na príklade evanjeliového zázraku rozmnoženia chlebov objavujú, ako sa Ježiš stará o naše potreby a ako sa môžeme s druhými deliť aj s tým málom, čo máme.
- Kľúčové slová: Ježiš, rozmnoženie chlebov, rodina, stolovanie, všímavosť, vďačnost, delenie sa, solidarita.
- Ciele:
- Kognitívny: Deti vedia prevyprávať hlavné momenty príbehu o rozmnožení chlebov (Mt 14, 13–21) a vysvetliť význam slova dobrorečiť ako poďakovanie a požehnanie jedla.
- Afektívny: Deti vnímajú hodnotu všímavosti a vďačnosti pri rodinnom stole a túžia sa nezištne podeliť s druhými.
- Psychomotorický: Deti dokážu v nasledujúcom týždni vykonať konkrétny skutok delenia sa alebo pomoci pri stolovaní v rodine.
- Pomôcky:
Evanjelium
- Mt 14, 13-21, SN_02.
Ale Ježiš im povedal: „Nemusia nikam chodiť; vy im dajte jesť!“
Oni mu vraveli: „Nemáme tu nič, iba päť chlebov a dve ryby.“
On povedal: „Prineste mi ich sem!“
Potom rozkázal, aby si zástupy posadali na trávu. Vzal päť chlebov a dve ryby, pozdvihol oči k nebu, dobrorečil, lámal chleby a dával učeníkom a učeníci zástupom. Všetci jedli a nasýtili sa, ba ešte nazbierali dvanásť plných košov zvyšných odrobín. A tých, čo jedli, bolo asi päťtisíc mužov okrem žien a detí.
Príbeh
- SN_03.
Takže Mrkvičkovci mali v nedeľu návštevu. Najprv spoločná svätá omša, potom slávnostný obed. A po obede sa deti jašili v záhrade a v celom dome a dospelí klábosili v obývačke. Poznáte dospelých: kávička, obložený chlebíček, koláčik. Čas od času sa v obývačke objavilo niektoré z detí, chvíľu sa okúňalo, potom si uchmatlo zákusok alebo chlebík a už ho nebolo. Však poznáte deti.
Ocko Miro Mrkvička si ale všimol, že Marek sa objavuje v obývačke častejšie ako ostatní. Aj tých koláčikov si berie viac. A keď odchádzal naposledy, dobreže si zákusky nenapchal aj do vrecák. Po jeho poslednom nájazde zostal na podnose už len jediný, ten čokoládový, mamin zamilovaný.
- SN_04.
Marek nemal na svoje správanie žiadnu obhajobu. Dokonca mu neprišla na um ani žiadna výhovorka, čo bolo, medzi nami, len a len dobré. Povedal len: „Keď tie mamine zákusky sú také skvelé. Ja im neviem odolať. Keď ich vidím, musím mať všetky.“
„No áno, sú fantastické,“ odpovedal ocko s úsmevom. „A ten čokoládový je mamin zamilovaný.“
„Viem. Preto som jej tam jeden nechal,“ chytal sa záchrannej slamky Marek.
„A vieš, že mamina ho nezjedla? Ponúkla ho tete Hanke. Vlastne myslím, že mamina nemala ani jeden jediný. A vieš, ako miluje všetko sladké.“
- SN_05.
„Vieš čo,“ navrhol ocko, „všímaj si tento týždeň maminu, ako sa správa pri stole. A budúcu nedeľu mi porozprávaš, čo všetko si sa od nej naučil.“
A Marek si všímal.
Najprv zbadal, že mamina si obyčajne sadá k stolu posledná a odchádza od neho prvá. A tiež často od stola odbieha. Pravda, to sa stáva niekedy aj jemu, najmä keď sa nevie ani na chvíľu odtrhnúť od nejakej zábavy. Ale mamina to robí preto, lebo sa stará, aby mal každý, čo potrebuje – tomu chýba lyžička, pretože Lucia bola pri prestieraní trochu nepozorná, tam treba niečo utrieť, pretože Marek nechtiac drgol do stola. A mamina to vždy všetko vyrieši.
Na ďalší deň si uvedomil, že mamina sa snaží dať každému to, čo je pre neho najlepšie. Jeden nemá rád ryžu, tak dostane zemiaky, druhému nechutia huby, tak mu ich z omáčky pracne povyberá a priloží na tanier ockovi. Ale brokolicovú polievku musia bez diskusie všetci, dokonca aj ocko. Pretože vraj je zdravá a basta.
A tiež si uvedomil, že skoro vždy má mamina pre nich po obede nejakú sladkosť. Aspoň niečo drobné. A zbadal, že jej, hoci naozaj miluje sladké, sa zvyčajne neujde ani kúsok, pretože sa o svoj diel s niekým podelí.
- SN_06.
„Myslím,“ odpovedal Marek, „že mamina je tak, aby sme všetci odchádzali od stola najedení, spokojní a v dobrej nálade.“
„Správne,“ prikývol ocko. „A vtedy je spokojná a v dobrej nálade aj ona. Dokonca aj vtedy, keď sa jej neujde ani kúsok sladkého a po obede ju čaká kopa špinavého riadu. Myslím, že by sme sa mali pri stole správať podobne aj my dvaja, čo povieš?“ žmurkol na Marka a postrapatil mu vlasy.
- TIP: Diskutujte s deťmi o ich rodinných zvykoch pri stole, spýtajte sa, ako to robia ich mamy.
Katechéza
- SN_07.
- TIP: Nasleduje kvíz (SN_07-13). Správne odpovede: 1c, 2b, 3b, 4a, 5c, 6c, 7a.
- V príbehu sa hovorilo o (a) raňajkách, (b) obede, alebo (c) večeri?
- Kde sa príbeh odohrával? (a) v synagóge, (b) na obrovskej lúke, alebo (c) vo večeradle?
- Kde tí ľudia sedeli? (a) na stoličkách za stolom, (b) na zemi na tráve, alebo (c) na kameňoch a pňoch?
- Aké bolo hlavné menu? (a) chlieb a ryby, (b) pečená ryba so zemiakmi, alebo (c) bryndzové halušky?
- Koľko ľudí sa zišlo na tú večeru? (a) 13 – Ježiš a apoštoli, (b) 125 – farizeji a zákonníci, alebo (c) päťtisíc mužov so ženami a deťmi?
- Koľko jedla mali učeníci so sebou? (a) 4 vozy chleba a 2 vozy rýb, (b) dvanásť plných košov, alebo mali len (c) päť chlebov a dve ryby?
- Čo povedal Ježiš, keď mu učeníci povedali, že majú len päť chlebov a dve ryby? (a) dobrorečil a ďakoval Bohu aj za ten skromný dar, (b) vyhrešil učeníkov, že sú nezodpovední, alebo (c) poslal ľudí, aby si išli nakúpiť jedlo do okolitých dedín, kým nepríde večer?
Čo sme sa naučili?
Teraz použime na evanjeliový príbeh tú istú metódu, akú navrhol ocko Marekovi. Čo sa môžeme z neho naučiť?- TIP: Diskutujte s deťmi o tom, čo sa naučili z evanjeliovej state o rozmnožení chlebov. Napríklad:
- Učeníci sú všímaví, zbadali, že tí ľudia nemajú dosť jedla. Všímať si, či majú ľudia okolo mňa všetko, čo potrebujú.
- Ježiš povedal učeníkom: „Vy im dajte jesť.“ Hľadať spôsob, ako pomôcť druhým, aby mali všetko, čo potrebujú.
- Učeníci mu povedali: „Nemáme tu nič, iba päť chlebov a dve ryby.“ Nehovoria, čo všetko nemajú, zamerali sa na to, čo majú. Nepočítaj, koľko toho nemáš, ale koľko toho máš.
- Ježiš „vzal päť chlebov a dve ryby, pozdvihol oči k nebu a dobrorečil.“ Päť chlebov a dve ryby, to je také obyčajné jedlo. A pre tie tisíce ľudí to bolo naozaj málo. Ale Ježiš aj tak hovorí o tom jedle dobre (to znamená to slovo „dobrorečiť“), požehnáva ho (to je aj ako keď sa ty modlíš pred jedlom), ďakuje zaň. Z toho sa môžeme naučiť poďakovať za každé jedlo, aj keď je obyčajné, nie je ho veľa, alebo nechutí dokonale. Hovoriť o jedle vždy dobre. A, samozrejme, pamätať na modlitbu pred a po jedle.
- Ježiš „vzal päť chlebov…, lámal chleby a dával učeníkom a učeníci zástupom.“ Ježiš sa delí s učeníkmi, učeníci sa delia s ostatnými. Robíš to aj ty?
Zhrnutie
Podobne ako mama Zuzka, aj Ježiš sa stará o to, aby nikto neodišiel „hladný“ – najprv nasýtil ich duchovný hlad a celý deň ich vyučoval. A potom sa postaral aj o ich hladné brušká. Ježišovi záleží na každom človeku. Preto nám hovorí: „Vy im dajte jesť.“Nech máš koľkokoľvek, nikdy to nie je tak málo, aby si sa nemohol podeliť. Ako tá mama Zuzka z nášho príbehu, o sladkosti sa vždy podelila. Asi preto, že ich mala tak veľmi rada. Najťažšie, ale aj najlepšie, je deliť sa o to, čo máme radi.
- TIP: Skúste s deťmi vymyslieť jednu konkrétnu vec, ktorú môžu urobiť tento týždeň, aby sa „podelili“ (napr. niečo zo svojho jedla, pomoc pri prestieraní, alebo podelenie sa o čas s niekým, kto je sám). Ako hovorí Katechizmus, solidarita je praktizovanie delenia sa o duchovné aj materiálne dobrá.
Obrázky
- https://www.qumran2.net/indice.php?c=disegni&immagine=5092
- AI generátor (Gemini) v spolupráci s autorom projektu
Riešenie
